Последние записи из Statics span>
ФИНАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН VALERU
Если вы изучили модули для чтения и...
Заключительная Конференция VALERU
«Теория и практика признания:...
На этой странице мы предлагаем вашему внимаю выдержку русскоязычных аналогов понятий связанных с практиками VNIL. Более подробную информацию по этой терминологии вы можете посмотреть в ГЛОССАРИИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА* КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (CLASSIFICATION of HIGHER EDUCATION SYSTEMS) Классификация систем ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ — механизм структурного упорядочения типов высших учебных заведений, реализуемых ими образовательных программ и присваиваемых квалификаций в национальных системах высшего образования в ходе Болонских реформ на основе сложившихся традиций и в целях исключения «тупиков» в образовательных траекториях студентов. КРЕДИТ / ЗАЧЕТНАЯ ЕДИНИЦА (CREDIT) Кредит / зачетная единица — это единица измерения трудозатрат студентов, выраженных в часах. ОБРАЗОВАНИЕ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНИ (LIFELONG LEARNING) Образование в течение жизни — любая форма образования, профессионального или общего всех уровней, а также возобновляемого после перерыва, последовавшего за предшествующим образованием. ПРИЗНАНИЕ (RECOGNITION) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ — Признание образовательной КВАЛИФИКАЦИИ — это, с одной стороны, официальное подтверждение полномочными органами значимости иностранной образовательной квалификации, с другой стороны, позиционирование обладателя иностранной квалификации в системе образования или трудоустройства принимающей стороны в целях доступа ее обладателя к образовательной и/или профессиональной деятельности. ПРИЛОЖЕНИЕ К ДИПЛОМУ (DIPLOMA SUPPLEMENT, DS) Приложение к диплому — это общеевропейское стандартизированное дополнение к официальному документу о высшем образовании, которое служит для описания характера, уровня, контекста, содержания и статуса обучения, пройденного и успешно завершенного обладателем образовательной квалификации. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ / ОБУЧЕНИЯ (LEARNING OUTCOMES) Результаты образования / ОБУЧЕНИЯ — это совокупности компетенций, выражающих, что именно студент будет знать, понимать или будет способен делать по завершении процесса обучения. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ/ОБРАЗОВАНИЕ (STUDENT- CENTRED APPROACH IN EDUCATION) — основополагающий принцип болонских реформ в высшем образовании, предполагающий смещение акцентов в образовательном процессе с преподавания (как основной роли профессорско-преподавательского состава в «трансляции» знаний) на учение (как активную образовательную деятельность студента). * Документ подготовлен на русском языке под научной редакцией доктора педагогических наук, профессора В. И. Байденко и доктора технических наук, профессора Н.А. Селезневой, впервые опубликованного в Москве в 2009...
Удачно завершилась финальная конференция VALERU, которая была организована 12-13 октября 2016 г. российским координатором проекта — (МИИГАиК). Конференция была адресована специалистам, отвечающим за политику в сфере развития образования Министерства Образования и Науки РФ, региональным и муниципальным органам образования РФ, административным сотрудникам и профессорско-преподавательскому составу Высших учебных заведений, работодателям, студентам — всем тем, кто заинтересован в процессах признания неформального и неофициального обучения, а также, тем кто хочет узнать больше о процедурах признания или стать специалистами практик VNIL. Заключительная конференция VALERU собрала специалистов по признанию VNIL со всей России и дала им возможность пообщаться с европейскими экспертами практик VNIL на тему различных аспектов процессов признания. После официальной приветственной части гости конференции приняли участие в нескольких рабочих сессиях «World cafe», которые модерировали европейские эксперты: «Признание неформального и спонтанного обучения : теория, история и практика», модератор: Джон Тальбот, Университет Честера (Великобритания). «Обучение в течение всей жизни и признание в университетах-роль квалификационных рамок», Модератор: Ева Чендон, Берлинский университет профессионального обучения, Германия. «В Башне из слоновой кости: признание неформального/спонтанного обучения в контексте высшего образования в США», Докладчик: Марк Сингер, Государственный Университет Томаса Эддисона, США. После окончания докладов, у участников конференции была возможность обсудить полученную информацию со спикерами и друг с другом. Здесь вы можете скачать презентации спикеров финальной конференции VALERU. Больше фотографий с конференции смотрите в этом альбоме. Дек 26, 2017 @...
«Теория и практика признания: Преодоление разрыва между образованием и рынком труда» Заключительная конференция VALERU (12-13 октября 2016 г.), соберет специалистов по признанию VNIL со всей России и даст им возможность пообщаться с европейскими экспертами практик VNIL на тему различных аспектов процессов признания. На данный момент из европейских экспертов подтвердили своё участие в конференции следующие докладчики: Питер Баумгартнер (Дунайский университет, г. Кремс, Австрия), Джон Тальбот (Университет Честера, Великобритания) и Ева Чендон (Университет дистанционного образования г. Хаген, Германия). Регистрация на...
Программа Валеру призвана обеспечить методологическую основу для признания результатов неформального / информального обучения в Российской Федерации на основе европейского подхода к этой проблеме. Признание результатов обучения неформальным или информальным способом в высшем образовании является бесценным ресурсом в контексте быстро меняющихся потребностей рынка труда и развитии идеи обучения в течении всей жизни. Основная цель заключается в подготовке будущих специалистов признания результатов неформального / информального обучения во всех российских регионах, так что в дальнейшем эти специалисты...
Если вы изучили модули для чтения и...
«Теория и практика признания:...